近来，网友揭穿，张衡地动仪仅仅个现代恢复品。中小学教材中运用恢复后的地动仪是否适宜？《法制晚报》记者从教育部得悉，国家基础教育课程教材专业作业委员会将对中小学教材怎么描绘地动仪的问题进行进一步研讨。

  教育部表明，地动仪在整个国际有争议，中小学教科书应怎么描绘是个专业问题，教育部有关部门现已将有相关的材料转交国家基础教育课程教材专业作业委员会进行进一步研讨。

  11月28日，网友闫涛发微博称，国宝级的张衡地动仪，是上世纪50年代，我国古代科技史学家王振铎依据古书描绘的196个字，结合英国科学家的地震理论，规划发明晰这个张衡地动仪，因为选进了教材，国人都以为是东汉古玩。闫涛的这条微博，引起了网友的广泛评论。

  据了解，其实，王振铎恢复的地动仪也曾因恢复时原理上的过错遭到质疑。所以，2004年河南博物院与我国国家地震局联手协作进行了地动仪的从头恢复，并于2005年研制成功。

  记者注意到，之后，曾有教育界人士主张将中小学教材中运用的王振铎恢复于上世纪50年代的地动仪改为2005年新恢复的地动仪。

  不过，日前科普作家方舟子发文，对张衡地动仪是否管用提出质疑。 12月2日，河南博物院副院长李宏承受媒体采访时表明，2005版的张衡地动仪恢复模型自身是无法监测实践地震的。

  已然如此，那么，中小学教材中运用新版恢复地动仪仍是传统版恢复地动仪，或许怎么表述地动仪的问题再次成为人类重视的问题。在网上，甚至有网友提出，已然地动仪的争议如此之大，那就应该从教材中删去，避免误导我国不计其数的学生。